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高考满分750的省份今天距2024年高考还有多少天贵州省普通报名入口山东省成人录取网

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或方面②:圩田地势低于巢湖水面,洪水风险大,湿地发展水产业耐水淹;湿地延鍰水流,调蓄洪峰;湿地过渡带阻碍了巢湖水的倒灌。(6分)

(1) :产业类型:第三产业企业类型:金融、商贸、信息技术、策划、法律咨询、房地产等高端生产性服务业。(4分)

地处云南元阳哈尼梯田世界文化遗产核心区的阿者科村,保留着完好的梯田生态系统、独特的哈尼传统民居和文化,曾经有的村民将传统民居出租给外地经管者,自己搬出村基,为了保护哈尼传统文化,改变贫困落后状况,2018年某科研团队应当地政府邀请,经多方调研和探索,提出阿者科村实行内源式村集体企业主导的开发模式:不租不售,不靠外来资本介人;通过智力援助和当地政府友持,组织村民成立旅游发展公司,自我经营和管理,公司收入归全村所有,村集体公司成 30%,村民分红占70%,村民分红按传统民居40%、梯田30%,居住20%。户籍10%执行。

(4):方面①:庄稼种植过程中施用的化肥、农药会随农田退水排入巢湖,造成水污染;,湿地水流缓谩,促进泥沙沉降;湿地植物吸附氮、磷等养元素,减轻巢湖富营养化;提高水体连通性,加强水体自净。

第一,深化基础性内涵,夯实发展基础。试题进一步完善基础性考查方法,围绕学生比较熟悉的主干知识提供材料,情境设置更加贴近学生生活实际。强调基础性并不是对单一知识点的机械重复和简单再现,而是考查考生对基础知识和基本原理的综合运用。例如:文科综合全国甲卷、乙卷的第1~3题考查工业区位因素及其选择;全国甲卷第7~8题,以安装高反射率屋顶达到节能减排目的为案例,全国乙卷第7~8题以城郊相对湿度的时空差异为案例,考查对城市热岛效应的理解,引导学生重视对基本概念、基本原理、本质属性和内在联系的深刻理解和充分掌握。试题引导学生的关注点从“解题”转向“解决问题”的能力培养,从“做题”转向“做人做事”的素养提升。

上海是人口众多、经济发达。对外联系紧密的现代化大都市。截至2021年1月,上海以拥有6 913家咖啡馆居全球城市首位,咖啡馆已成为人们休闲,会友和商务交流的重要场所,其中,某品牌连锁咖啡馆以 839 家独占整头,且多分布在商业繁华地段、高级写字楼和高级住宅区附近,2020年3月,该品牌母公司宣布在昆山市建设包括咖啡烘焙和智能化仓储物流在内的咖啡创新产业园,计划于2022年落成。图 4示意该品牌连锁咖啡馆在上海的分布及昆山市的位置。

圩田是在低洼地筑堤围出的田地。图5所示圩田海拔6~7米,种植庄稼;巢湖多年平均水位8.03米,据记载,在清朝嘉庆年间,三河镇濒临巢湖。

2.该科技公司提供无人机服务、租赁,同时对棉农进行培训,直接目的是( )

(1):地处亚热带,热量充足,降水充沛,雨热同期;地形平坦开阔,可耕作面积大;以湖泊沉积、河流沉积为主,土质疏松,壤肥沃;近河流,地势较低,灌溉水源充足。(6分)

一、选择题:本题共11小题,每小题4分,共44分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

为评估青藏铁路建设和营运对环境的影响,某科研团队对青藏铁路格(尔木)拉(萨)段某11千米长的风沙活动路段两侧进行了调查,结果如表3所示,其中工程治沙地现为固定沙地。2001-2008年,为铁路建设期,2008年——2015年为铁路运营期。

地理试题紧密结合学科内容,选择反映新时代国家经济社会发展与科技进步、精准扶贫、红色旅游资源开发等素材,强化对学生理想信念、爱国主义、品德修养等方面的引导。

根据材料自拟一个结论,用表3数据予以论证。(要求:可就建设期或营运期,也可以综合得出结论,论证充分,数据准确,表述清晰。)谭老师地理工作室综合整理

第一,讲好建党百年的伟大成就,厚植家国情怀。试题精选社会主义建设伟大成就创设情境,激发学生的爱国之情、强国之志和报国之行。例如:文科综合全国甲卷第1~3题,以新冠疫苗包装为背景,选择浙江丽水玻璃管和注射剂瓶的生产改变我国高端药用玻璃依赖进口的局面为案例,引导学生理解党中央以人民为中心的发展理念,保障人民群众生命安全、应对公共突发事件能力的提升;全国乙卷第1~3题,以无人机服务新疆棉花生产这一典型科技兴农案例,展示在党的领导下我国农业现代化的发展历程,农业科技水平、农民劳动收益与生活水平发生的巨大变化。

将用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号,甘肃,写在本试卷上无效。内蒙古充分考虑教情和学情,宁夏,注重关键能力和核心素养考查,选出每小题答案后,青海,新疆,给学生以熟悉感和亲切感,黑龙江,如需改动,在题型与结构、呈现形式与风格、难度等方面,陕西,进一步提升学生作答的获得感,江西,彰显高考命题的育人功能和素质教育导向。回答非选择题将答案写在答题卡上,试题落实立德树人根本任务,

陆港是指在海港以外地区建设的、代表海港行驶报关、报检等功能的物流中心,按其离海港距离可分为近海陆港(小于100千米)、远海陆港(一般500千米以上)等,据此完成 4~6.题。

(4)有人建议把这些圩田从种植庄稼转变为湿地发展水产业。请从下列两方面选择其一作答,分析圩田这种利用方式改变的作用。(6分)

第一,注重对地理过程推理能力的评价。试题重视对地理过程与地理联系的考查,要求学生能够把握地理事物的本质特征与内在联系,运用学科的思维方法和逻辑结构进行深入的分析和恰当的推理,着重考查学生对地理学“尺度-结构-时间-过程-机理”这一逻辑思维脉络的理解和掌握。例如:文科综合全国甲卷第9~11题,考查珊瑚礁的形成过程,思考地貌发育过程及其背后隐含的机理;全国甲卷第37题,考查祁连山山麓的地貌、沉积物组成与地表植被之间的关系,深化学生对地理环境整体性的理解,学会从时间空间、内部外部的角度思考地理问题;全国乙卷第9~11题,考查苔原带的分布规律及变化机理,要求学生理解苔原植被的分布既要有满足其生长的光热水土等外部环境条件,又要有种子传播的决定性作用。

相对湿度是空气中实际水汽压与同温度条件下饱和水汽压的比值,用百分数表示,图1示意我国某大城市1975~2015年城区与郊区各月平均相时湿度,据此完成7一8题。

(3):该品牌知名度高、品质较高,是休闲会友、商务交流的重要场所,主要目标消费人群是具有一定收入水平和消费能力第三产业从业人员(企业白领);该品牌是国际连锁品牌,主要目标消费者有喜爱潮流文化的年轻人。(6分)

第二,凸显对地理创新思维能力的甄别。试题通过拓宽材料的来源,从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、问题解决路径的差异性、答案的多样性等方面,探索和尝试开放性试题的设问视角,通过搭建多维度创新展示平台,克服封闭式设问和唯一答案对学生思维的束缚。例如:文科综合全国乙卷第36题,以某品牌在江苏昆山市建设咖啡创新产业园为案例,要求分析其上海因素,需要学生正确看待区际分工和区域联系,正确认识中心城市和外围地域的关系;全国乙卷第37题第(4)问,以巢湖西岸圩田区从种植庄稼转变为发展水产业的情境为案例,呈现人湖关系协调发展的方案,考查批判性思维能力,引导学生开放思路和视角,思考我国平原地区不同阶段土地利用方式的变化;全国乙卷第44题,以科研团队对青藏铁路某风沙活动路段两侧的调查为材料,采用详实的数据再现真实研究过程,学生可以从局部到整体,从建设期和营运期,从不同的时空组合进行比较,充分考查学生信息整理能力及论证和探讨地理问题的能力,引导学生正确认识重大工程建设与生态环境保护的关系。

11.祁连山地针叶林带以上未发现极地特有种灌木,可能是因为祁连山地( )

(二)选考题:共25分。请考生从2道地理题,3道历史中每科任选一题作答,如果多做,则每料按所做的第一题计分。

苔原带植被多由低矮灌木及苔藓地衣组成,大多数灌木为极地特有种,苔原带横跨亚欧大陆与北美大陆,东西向延伸,仅存在于北水洋沿岸陆地及岛屿,宽度较小。第四纪冰期,苔原带一度扩展至我国阿尔泰山——阴山一线,其后,随着气温升高,苔原不断向北及高海拔退却。据此完成9~11题。

发挥水平。基本上延续了近些年的特点,2.回答选择题时,有利于学生稳定心态,安徽,吉林,2021年高考地理命题以稳为主,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,深化高考评价体系要求,使用范围是:河南,陕西。

2014年我国某科技公司在新疆建立了研发基地,研制适用于大规模棉花生产的无人机。为推广产品,该公司先组建专业服务团队为农民提供无人机服务,后以极低的价格出租无人机,最后才销售无人机,同时对农民进行技术培训。无人机的使用,大幅度减少了人工成本,改变了新疆传统农业生产方式。据此完成 1~3题。

第二,解决现实问题,促进全面发展。试题通过选取生产实践场景设计典型任务,要求学生提出合理的解决方案,引导学生到自然和社会的大课堂中锤炼意志、提高本领。例如:文科综合全国甲卷第36题选取英国东南部湿地开垦过程作为案例,展示不同历史时期人类开发利用土地资源的过程,从小幅度的改变到大面积的开垦,都是不断探索和解决问题的结果;全国乙卷第37题围绕巢湖流域圩田的开发与利用,设计了4个逻辑严密的递进问题,引导学生思考湖泊、河流、圩田的时空变化,不论是早期围垦河湖滩地满足更多的粮食需求,还是后期圩区功能的改变,都需要人类通过劳动不断努力奋斗,促进社会生产的发展与进步,促进与自然的协调发展。试题引导学生培育劳动精神和奋斗精神,认同劳动的崇高和伟大,鼓励学生坚持以创造性劳动实现自己的人生价值。

地理试题既有真实的生活实践情境,也有复杂的学习探索情境,要求学生能够合理运用学科的基本规律与原理、科学的思维范式与方法,主动思考、分析问题,最终完成开放性或探究性的任务、得出新结论,展现学科素养。考查的能力不仅包括必备的逻辑推理能力,还包括适应国家经济社会发展对多样化高素质人才提出的批判性思维、创新能力等。

地理试题选取的考查内容与高中课程改革的培养目标高度契合,以考促教,以考促学。在充分考查德、智的基础上,立足学科内容和高中生的认知水平,引导中学地理教学回归课标、回归课堂,加强对体美劳的教育引导。

论证:建设期,铁路两各范围内固定、半固定沙地增加,半流动、流动沙地減少,说明通过工程措施使得沙丘趋于固定,风沙危害减轻。营运期,铁路两侧固定沙地继续增长,半流动沙地显著减少,说明营运并未破坏风沙输移环境,工程措施持久有效地发挥了固沙效益。

第二,展现脱贫致富的成功经验,坚定理想信念。试题依托脱贫攻坚伟大工程中的典型案例,展现多种扶贫方式,引导学生理解我国消除贫困、拒绝返贫的重大意义。例如:文科综合全国甲卷第43题,以京九铁路和昌赣高铁建设过程中2次“绕弯”苏区模范县江西兴国为案例,体现在党中央关怀下,赣南等原中央苏区和革命老区把丰富的红色资源优势转化为经济发展优势,不仅实现了脱贫攻坚任务,而且弘扬了革命文化、赓续红色基因、增强民族精神;全国乙卷第43题,以某科研团队为云南元阳阿者科村探索内源式旅游开发模式为案例,展现在党的精准扶贫政策指引下,当地取得了良好的经济效益和社会效益,引导学生立志肩负起实现中华民族伟大复兴的时代重任。

二、非选择题:共160分。第36~42题为必考题,每个试题考生都必须作答。第43~47题为选考题,考生根据要求作答。

(3):圩田海拔低于巢湖湖面,易遭受湖水倒灌;降水季节分配不均,夏季降水量大,尤其是梅雨期降水时间长;地势平坦,水流慢,排水不畅;农田水利设施落后;围湖造田、上游水土流失,巢湖淤积,水位抬高。(6分)

43、主要收入归还村民,提高原住民收入和生活水平;留住原住民,保留原住民的部分生活方式,有利于传承独特的地方文化;本地力量主人翁意识更强,更能自觉注重民居、梯田等遗产的保护;合理分配收益,兼顾公平和效率,利于乡风和谐,减少盾;通过智力援助,提升村民的文化水平和技能。

(4):邻近上海,咖啡及其烘焙产品市场需求量大便于产品快速运抵市场;接受上海的资金和技术扩散,资金充足,技术先进;借助上海的机场、港口从国外输入原料、输出产品;部分上海就业人口在昆山居住(通勤),有外溢的消费需求;上海士地租金高、劳动力成本高,不适合建设大型产业园(8分)

(2):空间分布不均,地区差异大;上海中心城区密度较大,郊区密度较小;机场附近相对较多。(4分)

(2):上游植被破坏,水士流失加剧,河流向巢湖输入的泥沙增加;过度开垦,围湖造田,导致巢湖水域面积缩小;巢湖岸线后退后,河流在三河镇以下河段平坦、松散的沉积物上侧蚀冲刷出新的河道,河流延长。(6分)

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